活动目标

1.感知理解散文内容；

2.能清楚复述散文内容，表达个人观点；

3.喜欢阅读，喜欢思考和讨论。

活动过程

1.情景导入   一天，眼睛/口/鼻子/眉毛/耳朵聚会，它们争论起来。原因是它们都觉得对主人来说，自己是最重要的。

眼睛说：“我给主人带来了光明。”

口说：“主人用我来吃食物，也用我来与人交谈！”

鼻子哼了一声，说：“主人用我来呼吸，他一刻也不能离开我！”

眉毛挑了挑，说道：“我长在五官中最高的位置。”

耳朵想了又想，还是不知道怎样说才好。

小朋友们，你们可以帮帮耳朵吗？耳朵有什么作用呀？（引导幼儿思考和主动发言讨论，教师不给答案）

2.听散文（教师播放米逗课程应用中的音频，幼儿欣赏）

我们今天要学习的是一篇散文，通过这篇散文，我们可以更好的帮助耳朵知道它的作用（播放音频）

《耳朵有什么用》

大家在一起讨论，耳朵有什么用。

耳朵可以听说话，听唱歌，听钟声，听鸟鸣。接线员用耳朵听电话；

飞行员用耳朵戴耳机，接受地面的指令；医生用耳朵戴听诊器，听出你健康还是有病。

有了耳朵，演员可以带上耳环去演出；有了耳朵，营业员可以用它夹住圆珠笔；

老师的眼镜也要靠耳朵来勾住。我们虽然看不见自己的耳朵，

可是，我们都知道它很有用，而且时时刻刻在我们脸的两旁。

3.讨论，引导复述散文内容：

★有谁记得，散文中说耳朵有什么用？

耳朵可以听说话，听唱歌，听钟声，听鸟鸣。

★散文中说了哪些人？接线员 飞行员 医生

他们用耳朵做什么？接线员用耳朵听电话。飞行员用耳朵戴耳机，接受地面的指令。医生用耳朵戴听诊器，听出人健康还是有病。

★有了耳朵，演员 营业员 老师可以做什么？

有了耳朵，演员可以带上耳环去演出。

有了耳朵，营业员可以用它夹住圆珠笔。

老师的眼镜也要靠耳朵来勾住。

★如果我们不照镜子，看得见自己的耳朵吗？可是它有没有用呀？

我们虽然看不见自己的耳朵，可是，我们都知道它很有用。

★耳朵生长在哪里？

它时时刻刻在我们脸的两旁。

4.活动（打开米逗课桌课程应用，幼儿课桌设为静音）

我们来玩一个游戏，来给耳朵和跟它有关的物品配对。

（选小组长，讲明组长组员职责，分组活动）

我们可以看到，画面中间有一个人物，周围有很多像小鱼一样游动着的物品。这些物品有与耳朵有关的，有与耳朵无关的。每组共同合作，小朋友轮流将一件与耳朵有关的物品放到人物面前，并在小组里说说，它与耳朵有什么关系。最后大家一起说说，其它物品跟什么有关？

（幼儿分组活动，教师巡回指导，活动结束带领大家一起对每组进行点评）

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